Subsidies en regelingen: waar moet je aan denken?

De financiële zaken…niet de leukste zaken als je denkt aan de taken van een ICC’er. Toch is dit natuurlijk erg van belang. Je wilt als ICC’er vanzelfsprekend een een goed aanbod voor je school samenstellen. Maar waar moet je dan eigenlijk op letten als het gaat om de kosten? Hoeveel geld kunnen we spenderen? Maakt de school gebruik van een bepaalde regeling of subsidie? Die vragen moet je als ICC’er kunnen beantwoorden, om zo tot een juist aanbod te komen. In deze blog beschrijf ik twee financiële regelingen die zijn ontstaan om het cultuuronderwijs op scholen een impuls te geven.

Op de Katholieke Pabo Zwolle werden wij verblijd met een gastcollege van Merel ten Elzen (werkzaam bij Rijnbrink), die ons op een geboeide manier meer kon vertellen over financiële regelingen binnen het cultuuronderwijs. Zij heeft ons veel bij kunnen brengen op een duidelijke manier en saai was het zeker niet, zoals velen zullen denken als het om financiën gaat. Het gastcollege van Merel was een mooie opstap naar de opdracht van de subsidieregelingen.

Ik verdiep mij in de subsidieregelingen Kinderen Maken Muziek en het Cultuurmenu. Het Cultuurmenu was ik erg benieuwd naar, omdat ik -zoals eerder verteld- hier niets van af wist en het in mijn eigen gemeente wordt uitgevoerd. Kinderen Maken Muziek kende ik van naam, maar wist ik nog maar weinig over. Van de subsidieregelingen beschrijf ik de doelen, de kosten, de voorwaarden en de samenwerkingspartners. De regelingen worden hieronder beschreven.

Kinderen Maken Muziek

Kinderen Maken Muziek is een initiatief van het Fonds voor Cultuurparticipatie en het Oranje Fonds. Koning Willem-Alexander en Koningin Máxima zijn het beschermpaar van het Oranje Fonds.

De regeling Kinderen Maken Muziek zet zich in om kinderen te leren om samen een muziekinstrument te leren spelen en gezamenlijk muziek te maken. Het biedt kinderen de kans om zichzelf op dit vlak te ontwikkelen. Kinderen kunnen op jonge leeftijd al muzieklessen volgen. Bovendien stimuleert samen muziek maken de sociale en emotionele ontwikkeling. Het plezier maken staat centraal.

Kinderen Maken Muziek biedt plaats aan 25 initiatieven. De financiële ondersteuning kent voor het eerste projectjaar (schooljaar 2015/2016) een maximale bijdrage van €30.000,-. Voor het tweede projectjaar (schooljaar 2016/2017) geldt het bedrag €20.000,-. Geselecteerde initiatieven kunnen rekenen op inhoudelijke ondersteuning door middel van individuele begeleiding, netwerkvorming en uitwisselingsbijeenkomsten.

Een project dient te voldoen aan een aantal voorwaarden om in aanmerking te komen voor ondersteuning binnen de regeling Kinderen Maken Muziek. De volgende voorwaarden zijn vastgesteld:

-  Het project dient gedurende twee jaar in totaal minimaal 100 kinderen te bereiken in de leeftijd 8-14 jaar. Minimaal de helft heeft nog niet eerder een instrument bespeeld.

-  Tijdens een projectkrijgen de deelnemende kinderen minimaal 6 maanden lang wekelijks muziekles in groepsverband.

-  Er wordt door initiatiefnemers met meerdere partijen in de lokale samenleving samengewerkt.

-  Een deel van de kosten wordt medegefinancierd door een derde partij. Daarnaast is er sprake van een eigen bijdrage van de aanvragende partij naar draagvlak.

Kinderen Maken Muziek streven naar diversiteit onder initiatiefnemers. Zo zijn er verschillende partijen die zich inzetten: muziekscholen, wijkorganisaties, kunstcentra, muziekverenigingen, welzijnsinstellingen, et cetera.

Als ICC’er werk je samen met het Oranje Fonds en het Fonds voor Cultuurparticipatie. Voor meer informatie zijn de instanties op deze manier te bereiken:
- Oranje Fonds - mevrouw Rosanne Prinsen: 

rosanne.prinsen@oranjefonds.nl of tel. 030 2339345

- Fonds voor Cultuurparticipatie – mevrouw Julia Terlunen: 

j.terlunen@cultuurparticipatie.nl of tel. 030 2336030

Het Cultuurmenu

Het Cultuurmenu is een initiatief van het Platform Cultuureducatie Steenwijkerland. Scholen, culturele instellingen en de gemeente voelen zich samen verantwoordelijk voor de cultuureducatie in Steenwijkerland. Plannen worden ontwikkeld door een cultuurcoach. De cultuurcoach voert het programma uit en adviseert daarnaast het Platform over te ontwikkelen beleid.


De regeling heeft als doel om alle leerlingen in hun schoolloopbaan in ieder geval één keer met alle kunstdisciplines en met erfgoed kennis te laten maken. Het Platform streeft naar deskundigheidsbevordering en het staat open voor samenwerking met andere partijen. Het Cultuurmenu wil graag met lokale instanties werken.


Het programma dat door de cultuurcoach wordt gevormd, wordt gedeeld met de deelnemende basisscholen in Steenwijkerland. De leerkracht/ICC’er/school maakt vervolgens een keuze voor drie activiteiten per groep. In principe kiest een klas voor een voorstelling, een workshop en een activiteit op het gebied van cultureel erfgoed. Scholen kunnen zich tot mei inschrijven voor projecten in het volgend schooljaar.
Van scholen die mee willen doen wordt verwacht om een bijdrage van €8,- per leerling te betalen. De rest van de kosten wordt gesubsidieerd door de gemeente Steenwijkerland en de provincie Overijssel.

Om aan het Cultuurmenu mee te mogen doen moet de school binnen de gemeente Steenwijkerland vallen. Het Cultuurmenu vraagt deelnemende scholen en initiatieven om zich aan een aantal spelregels te houden om alles op een zo goed mogelijke manier te laten verlopen. De volgende spelregels zijn vastgesteld:

-  Leerlingen worden voorbereid op een activiteit. Bij veel activiteiten is sprake van voorbereidend lesmateriaal. Bij workshops zijn voorbereidingen niet altijd nodig. De aanbieder geeft dit aan.

-  Van tevoren wordt er door de aanbieder contact opgenomen over de afspraak, de aankomsttijd, de inrichting van de zaal/het lokaal en over specifieke eisen en wensen.

-  Aanbieders zijn zelf verantwoordelijk voor de voorbereidingen die betrekking hebben op de activiteit.

-  Bij een voorstelling in het theater of op een gastschool is op tijd zijn van zeer belang. Wees 10 minuten voor een activiteit aanwezig.

-  Tijdens een voorstelling wordt niet gelopen.

-  In een theater is eten en drinken verboden.

-  Mobieltjes worden uitgezet tijdens een voorstelling.

-  Leerlingen gaan in een theater van voor af aan naar achteren zitten. Ze weten waar ze voor en na de voorstelling moeten verzamelen (meerdere scholen kunnen aanwezig zijn).

-  Scholen zorgen zelf voor vervoer naar activiteiten.

-  Bij voorstellingen kunnen maximaal 2 ouders/begeleiders per groep naar binnen.

-  Ouders zitten op een strategische manier in de groep om overlast te voorkomen.

-  Leerkrachten/ouders/begeleiders zijn betrokken en/of deelnemen actief aan de activiteit. Zij zijn verantwoordelijk voor het bewaken van de orde tijdens de activiteiten.

Vertegenwoordigers in het Platform zijn: de scholen voor primair onderwijs in Steenwijkerland, Rabotheater De Meenthe, Bibliotheek Kop van Overijssel, Scala Centrum voor de Kunsten, (erfgoed)musea in Steenwijkerland en de gemeente Steenwijkerland. Een werkgroep (Cultuureducatie Steenwijkerland), bestaande uit leerkrachten, deskundigen van culturele instellingen en de cultuurcoach, buigt zich specifiek over de samenstelling van het jaarlijkse Cultuurmenu.

Als ICC’er werk je samen met het Platform en het Cultuurmenu. Voor meer informatie is de instantie op deze manier te bereiken:

-  Het Platform/het Cultuurmenu – mevrouw Karin Klomp 

info@cultuurmenusteenwijkerland.nl of tel. 0521 – 538470

Mijn bevindingen

Als ik als ICC’er van één van deze twee regelingen gebruik zou mogen maken, dan zou ik voorkeur hebben voor het Cultuurmenu. Een keuze maken vond ik eigenlijk te lastig, omdat beide mooie initiatieven hebben. Het mooie aan Kinderen Maken Muziek vind ik het samen doen en het echt leren bespelen van een instrument. Scholen krijgen hier niet vaak de kans voor. Toch koos ik uiteindelijk voor het Cultuurmenu. Dit omdat het over mijn eigen omgeving gaat en ik het een mooi initiatief van gemeente Steenwijkerland vind. Het Cultuurmenu vindt het van belang dat alle kunstdisciplines langskomen. Met deze subsidie richt de school zich dus niet bijvoorbeeld alleen op muziek, maar juist op meerdere aspecten van cultuur. Vaak wordt er gekozen voor drie verschillende activiteiten: een workshop, een voorstelling en een erfgoed activiteit. Het Cultuurmenu zet zich ook in voor lokale instellingen en vindt het van belang dat de geschiedenis van de gemeente wordt behandeld. Zo is er bijvoorbeeld een activiteit waarbij leerlingen in het archief van Steenwijk mogen kijken waar de mooiste dingen van vroeger te zien zijn. Ook ik vind het van belang dat kinderen weten waar ze wonen en wat de geschiedenis van hun plek is.
Bij enkele subsidieregelingen zal het zo zijn dat de keuze van activiteiten/workshops/et cetera vrij open is, bij het Cultuurmenu is dit niet zo. Als je voor deze regeling kiest, kies je uit de lijst die is opgesteld door de cultuurcoach. Wel is de lijst redelijk breed en zijn de mogelijkheden ook erg verschillend van elkaar. Zelf zou ik als ICC’er ook voor drie verschillende activiteiten kiezen: een workshop, een voorstelling en een erfgoed activiteit. Leerlingen zullen op deze manier door middel van verschillende vormen kunnen leren. Bovendien vind ik een verspreiding van kunstdisciplines van belang. Elke discipline komt in de leerlijn minimaal één keer naar boven.

Ik zou het zelf prima zien zitten om als ICC’er samen met de directeur een subsidieaanvraag te regelen. Zodra je meer kennis hebt van de mogelijkheden, valt het allemaal redelijk mee. Wel vind ik het van belang dat er echt goed wordt gekeken naar mogelijkheden en dat er niet zomaar iets wordt gekozen. De school moet een doel hebben met een bepaalde activiteit en het moet bij de school(omgeving) passen. Samen met de directeur sta je bovendien sterker dan alleen. Volgens mij is het best te doen om een subsidieaanvraag te regelen, zolang je goed op de hoogte bent van mogelijkheden.


Voor mij was deze opdracht en blog zeer interessant; dit was namelijk echt een punt van de cursus ICC waar ik nog maar weinig van begreep. Het gastcollege van Merel van Elzen heeft mij veel geholpen, maar zelf op zoek gaan zorgde ook voor meer begrip. Als toekomstig ICC’er ben ik nu zeker meer bekend met subsidieregelingen. Voor een ICC’er een héél belangrijk punt!